A padtársak hatása – hogyan befolyásoljak a padtársak egymás tanulmányi teljesítményét
Angol cím
Feasible Peer Effects—How Seat Neighbors Affect Educational Attainment in Hungary
magyar kulcsszavak
Padtársak hatása; iskolai teljesítmény; társas kapcsolathálók
angol kulcsszavak
Peer effect; Desk mate effect; Educational achievement; Social networks
megadott besorolás
Szociológia (Bölcsészet- és Társadalomtudományok Kollégiuma)
100 %
Ortelius tudományág: Nevelésszociológia
zsűri
Társadalom
Kutatóhely
TÁRKI Zrt
projekt kezdete
2017-09-01
projekt vége
2023-05-31
aktuális összeg (MFt)
37.142
FTE (kutatóév egyenérték)
2.88
állapot
aktív projekt
Zárójelentés
kutatási eredmények (magyarul)
Több fontos társadalmi elmélet szerint a tanulók befolyásolják egymást. Az ilyen kortárshatások empirikus becslése azonban nehéz a szelekciós torzítás miatt, hiszen talán éppen azért hasonlítanak egymásra a diákok és a kortársaik eredményei, mert azok eleve hasonlóak voltak. Ennek a szelekciós torzításnak kiküszöbölésére nagymintás, randomizált terepkísérletet végeztünk, amelyben a diákokat egy félévre véletlenszerűen osztottuk kétfős iskolai padokba, lehetővé téve a padtársak diákokra gyakorolt hatásának megbecslését.
Eredményeink szerint a padtársak jelentősen befolyásolják a barátságok kialakulását, mivel a padtársak nagyobb valószínűséggel váltak barátokká mint az osztályba járó többi diák. Azt is megállapítottuk, hogy jótanuló mellett ülve nő a rossztanulók tanulmányi eredménye. Ugyanakkor a rossztanulók mellett ülve csökken a jótanulók tanulmányi eredménye. Ezért a rossztanulók jótanulók mellé ültetése nem befolyásolja az osztály átlagos tanulmányi teljesítményét, de csökkenti az osztályon belüli teljesítménybeli egyenlőtlenségeket.
Az elméleti előjelzésekkel ellentétben nem találtunk bizonyítékot arra, hogy a padtársak befolyásolják a tanulók akadémiai önértékelését, vagyis azt, hogy a tanulók hogyan érzékelik saját képességeiket. Arra sem találtunk bizonyítékot, hogy Roma tanulók mellett ülve csökkenne a velük szembeni előítéletesség.
kutatási eredmények (angolul)
Multiple prominent social theories predict that students influence each other (“peer effects”). However, the empirical estimation of such peer effects is difficult because of selection bias: perhaps students’ and peer’s outcomes resemble each other because students and their peers were similar to begin with. To overcome selection bias, we conducted a large-scale randomized field experiment in which we randomly allocated students to two-person desks for one semester, enabling us to assess the causal effect of deskmates on multiple outcomes. Randomization prevented self-selection into peer relations and allowed us to estimate causal peer effects.
We find that deskmates significantly influence the formation of friendships, as seat neighbors were more likely to become friends. We also found sitting next to stronger students increases the learning outcomes of the weakest students, and sitting next to a weaker student decreases the learning outcomes of the strongest students. Therefore, sitting academically weak students next to academically strong students does not affect the mean achievement level in the classroom, but it will decrease inequality in achievement.
Contrary to the predictions, we find no evidence that deskmates affect students’ academic self-concept, i.e., the way how students perceive their own abilities. We also find no evidence that sitting next to minority students affects prejudice against minority students.
Elwert F, Keller T, Kotsadam A: Rearranging the Desk Chairs, Institute of Economics, Centre for Economic and Regional Studies, 2020
Keller T, Kiss H J: The evolution of the relationship between delay of gratification and socioeconomic status during COVID-19-induced online education, Institute of Economics, Centre for Economic and Regional Studies, 2020
Kiss H J, Keller T: The short-term effect of COVID-19 on schoolchildren’s generosity, Institute of Economics, Centre for Economic and Regional Studies, 2020
Rohrer J M, Keller T, Elwert F: Proximity Can Induce Diverse Friendships, Institute of Economics, Centre for Economic and Regional Studies, 2020
Keller Tamás: How Desk Mates Affect Educational Achievement A Large-Scale Randomized Field Experiment in Hungarian Schools, Paper presented at the 26th Annual Workshop Transitions in Youth, Mannheim, 5-8 September 2018, 2018
Keller Tamás: Dare to Dream: A Vignette Survey on Self-Selection in Secondary Education Track Choice, SOCIOL RES ONLINE Online First: (1) pp. 1-20., 2018
Keller Tamás: Caught in the Monkey Trap: Elaborating the Hypothesis for Why Income Aspiration Decreases Life Satisfaction, J HAPPINESS STUD Online first: (1) pp. 1-12., 2018
Keller Tamás: The Mid-week Effect and Why Thursdays Are Blue: The Weekly Rhythm of Satisfaction in Hungary, SOCIOL CAS 54: (3) pp. 371-399., 2018
Keller Tamás, Takács Károly: Peers that count: The influence of deskmates on test scores, RESEARCH IN SOCIAL STRATIFICATION AND MOBILITY 100408, 2019
Keller Tamás: Dare to Dream: A Vignette Survey on Self-Selection in Secondary Education Track Choice, SOCIOL RES ONLINE Online First: (1) pp. 1-20., 2018
Keller Tamás: Caught in the Monkey Trap: Elaborating the Hypothesis for Why Income Aspiration Decreases Life Satisfaction, J HAPPINESS STUD Online first: (1) pp. 1-12., 2018
Keller Tamás: The Mid-week Effect and Why Thursdays Are Blue: The Weekly Rhythm of Satisfaction in Hungary, SOCIOL CAS 54: (3) pp. 371-399., 2018
Keller T: Differences in Roma and non-Roma students’ ratings of their peers’ popularity, QUALITY AND QUANTITY: INTERNATIONAL JOURNAL OF METHODOLOGY 54: pp. 1233-1255., 2020
